COMPRENDRE LE RÉFÉRENTIEL HAS
À partir de la connaissance qu’il a de son public et des pratiques qu’il développe, l’établissement ou le service s’efforce dans l’évaluation HAS de définir son plan d’action et ses axes d’amélioration
DIRECTION, ENCADREMENT OPÉRATIONNEL ET QUALITICIEN
En institution et domicile
pré requis
> Vouloir se mettre en conformité avec la nouvelle évaluation HAS
DIRECTION, ENCADREMENT OPÉRATIONNEL ET QUALITICIEN
En institution et domicile
pré requis
> Vouloir se mettre en conformité avec la nouvelle évaluation HAS
OBJECTIFS DE LA FORMATION :
OBJECTIFS DE LA FORMATION
- Maitriser le référentiel HAS 2022
- Organiser l’auto-évaluation au sein de votre établissement ou service
OBJECTIFS pédagogiques :
OBJECTIFS pédagogiques
- Décoder le référentiel HAS 2022 structuré en 3 chapitres (appelés méthodes d’évaluation) qui regroupent 9 thématiques et 42 objectifs mesurés par des critères d’évaluation.
- Utiliser les outils de recueil de données adaptés
- Effectuer une cotation adaptée et objective
- Adopter la bonne posture
- Identifier les pistes de progrès pour se préparer au mieux à l’évaluation et déployer un plan d’amélioration continue
- Fournir une analyse, une synthèse et un rapport, répondant « à des exigences de qualité en termes de pertinence, de fiabilité, d’objectivité et de transparence »
CONTENU :
contenu
- Les étapes clés d’une démarche d’évaluation HAS des ESSMS.
- La connaissance du référentiel HAS 2022 : réglementation, outils et enjeux.
- Le Pilotage du projet : rôle et mission des acteurs de projet, planification, calendrier, …
- La définition de l’arborescence de l’évaluation : domaines, critères, indicateurs, échelle de cotation, …
- L’organisation de l’auto-évaluation au sein de l’ESSMS
- Le travail sur la bonne posture
- Un focus sur la plateforme Synaé
- Enclencher le processus global de l’amélioration continue de la qualité et les outils : gestion du système d’information, gestion des dysfonctionnements, gestion des risques, …
- Présentation du rapport et du plan d’action
méthodes et outils pédagogiques participatifs :
méthodes et outils pédagogiques participatifs
modalités :
modalités
- DÉROULEMENT : en présentiel ou distanciel
- ÉVALUATION : de vos attentes en amont + des connaissances et des compétences pré test/post test
- FIN DE FORMATION : nous vous remettons un certificat de réalisation et d’acquisition des connaissances/compétences
Catégorie et but :
Catégorie et but
- La catégorie prévue à l’article L.6313-1 est : action de formation.
- Cette action a pour but (article L.6313-3) : de favoriser l’adaptation des travailleurs à leur poste de travail, à l’évolution des emplois ainsi que leur maintien dans l’emploi et de participer au développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste.
21H
Soit 3 jours
Ingénieur CONSEIL ESsms / ingénieur qualité
Assure la formation
RÉFÉRENT HANDICAP
Véronique Racine
L’inscription est validée lorsque la convention de formation est signée.
Les délais d’accès à l’action sont au maximum de 1 mois à partir de la signature de la convention.
En conformité avec le référentiel has – DÉMARCHE QUALITÉ & GESTION DES RISQUES : Maîtriser LES OUTILS
Formations inter-établissements :
Formations intra-établissements :
Elle est construite selon les attentes et besoins de l’établissement, permet de travailler sur les documents et/ou matériel internes en appui de la formation pour accompagner les équipes dans leurs montées compétences .
