PAP : Projet d'Accompagnement Personnalisé
La prise en compte des attentes de la personne dans la démarche de projet personnalisé se réfère à la loi 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale
TOUT PUBLIC
En institution et domicile
pré requis
> Aucun
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION :
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION
Maîtriser la méthodologie d’élaboration et de suivi du Projet d’Accompagnement Personnalisé (PAP) pour garantir un accompagnement individualisé, respectueux des choix de la personne et conforme au cadre légal et aux RBPP en vigueur
OBJECTIFS pédagogiques :
OBJECTIFS pédagogiques
- S’approprier le cadre juridique (Loi 2002-2) et les enjeux éthiques du projet personnalisé pour placer l’usager au cœur de la démarche.
- Recueillir les informations clés (histoire de vie, habitudes, rituels) en utilisant des techniques de communication et d’écoute active pour s’adapter à l’évolution des besoins et des attentes du bénéficiaire.
- Co-construire le projet en synergie avec la personne accompagnée, ses proches et l’équipe pluridisciplinaire en analysant les données partagées.
- Animer et Faire Vivre le Projet au Quotidien
- Assurer la traçabilité et la continuité du projet au quotidien par la rédaction de transmissions significatives dans le dossier de soins
- Évaluer et réajuster périodiquement les objectifs du PAP pour s’adapter à l’évolution des besoins et des attentes du bénéficiaire.
CONTENU :
contenu
Module 1 : Cadre, sens et finalités du PAP :
- Le cadre juridique et éthique : Rappel des fondamentaux de la loi 2002-2 et de la rénovation de l’action sociale.
- Les enjeux pour la personne accompagnée : Comprendre le PAP comme un outil au service de la qualité de vie, du respect des choix et de l’autodétermination de l’usager.
- Le positionnement professionnel : Passer d’une logique de « prise en charge » à une logique « d’accompagnement ».
Module 2 : Les acteurs et le recueil d’informations
- La place centrale de l’usager : Techniques pour favoriser l’expression des attentes, des envies et des refus (notion de choix).
- Le rôle de l’équipe et des aidants : Identifier les interlocuteurs clés et définir le rôle de chacun dans la collecte d’informations.
- Les techniques de communication : Utiliser l’écoute active et l’observation pour recueillir les données constitutives de l’histoire de vie et du projet.
Module 3 : Méthodologie de co-construction
- L’analyse partagée : Savoir croiser les observations de l’équipe pluridisciplinaire pour coordonner le projet.
- La co-construction : Définir des objectifs personnalisés et réalistes avec le bénéficiaire, et non pour
- Les outils supports : Présentation et utilisation des documents supports (grilles de recueil, trame de projet).
Module 4 : Mise en œuvre, suivi et évaluation
- Le PAP au quotidien : Comment faire vivre le projet à travers les gestes et soins quotidiens.
- La traçabilité : Importance des transmissions écrites pour assurer la continuité du projet.
- L’évaluation et l’ajustement : Savoir réévaluer le PAP périodiquement pour l’adapter à l’évolution de l’état de santé ou des désirs de la personne.
méthodes et outils pédagogiques participatifs :
méthodes et outils pédagogiques participatifs
- Action et participation : La formation débute par un tour de table permettant à chaque apprenant d’exprimer ses attentes, ses expériences vécues et ses questionnements sur la mise en place des projets personnalisés.
- Apports théoriques et méthodologiques : Présentation structurée du cadre légal (Loi 2002-2) et des étapes méthodologiques du projet, appuyée par des supports visuels (PowerPoint), RBPP.
- Exercices pratiques d’application (individuel ou en groupe) :
- Études de cas concrets (anonymisés) pour s’entraîner à recueillir les attentes de la personne.
- Atelier de rédaction : formulation d’objectifs personnalisés (SMART) et rédaction de transmissions significatives pour le dossier de soins.
- Outils techniques : Remise de modèles de trames de PAP et de grilles de recueil de données utilisables sur le terrain
modalités :
modalités
- DÉROULEMENT : en présentiel
- ÉVALUATION : de vos attentes en amont + des connaissances et des compétences pré test/post test
- FIN DE FORMATION : nous vous remettons une attestation de participation et d’acquisition des connaissances / compétences.
Catégorie et but :
Catégorie et but
- La catégorie prévue à l’article L.6313-1 est : action de formation.
- Cette action a pour but (article L.6313-3) : de favoriser l’adaptation des travailleurs à leur poste de travail, à l’évolution des emplois ainsi que leur maintien dans l’emploi et de participer au développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste.
7h
Soit 1 jour
Psychologue
Assure la formation
RÉFÉRENT HANDICAP
Véronique Racine
L’inscription est validée lorsque la convention de formation est signée.
Les délais d’accès à l’action sont au maximum de 1 mois à partir de la signature de la convention.
En conformité avec le référentiel has et les rbpp en vigueur – Co-construction et personnalisation du projet d’accompagnement : ADAPTER LE PAP et Gérer LES RISQUES Associés
Formations inter-établissements :
Elle permet aux professionnels de différents établissements de se rencontrer et de partager leur expérience, tout en améliorant leurs compétences professionnelles.
Formations intra-établissements :
Elle est construite selon les attentes et besoins de l’établissement, permet de travailler sur les documents et/ou matériel internes en appui de la formation pour accompagner les équipes dans leurs montées compétences .
EN
2024
