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Le cahier de liaison dans l’intervention à domicile

Le cahier de liaison n’est pas qu’un simple outil administratif ;
c’est le pivot de la continuité des soins et le garant de la sécurité de l’usager.

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Intervenant à domicile

Au domicile

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> Travailler dans l'accompagnement de personne en perte d'autonomie

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Triangle-jaune

OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION :

OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION

Maîtriser l’outil « cahier de liaison » pour assurer une transmission d’informations efficace, garantir la continuité de l’accompagnement et renforcer la coordination entre les différents acteurs (famille, professionnels de santé, intervenants).

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OBJECTIFS pédagogiques :

OBJECTIFS pédagogiques

  • Comprendre les enjeux juridiques et éthiques (secret professionnel, discrétion).
  • Distinguer les informations pertinentes à noter des détails superflus.
  • Rédiger des transmissions objectives, factuelles et lisibles.
  • Utiliser le cahier comme un outil de valorisation de leur pratique professionnelle.
  • Adopter une posture de communication bientraitante à travers l’écrit
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CONTENU :

contenu

  • Le cadre légal et déontologique
    • Le droit de l’usager à l’information (Loi du 2 janvier 2002).
    • La protection des données (RGPD) et le respect de la vie privée.
    • La responsabilité professionnelle : que se passe-t-il en cas de litige ?
  • La méthodologie de l’écrit professionnel
    • L’observation : Savoir observer les changements (physiques, comportementaux, environnementaux).
    • L’objectivité : Différence entre faits, opinions et sentiments.
    • La structure de la note : Qui, quand, quoi, comment, et les suites à donner.
  • Le cahier de liaison comme outil de coordination
    • Le rôle des différents intervenants (médecin, IDE, kiné, famille).
    • Comment lire et exploiter les notes des autres pour adapter son intervention.
    • Le circuit de l’information : quand l’écrit ne suffit plus (l’urgence).
  • Atelier pratique : Cas concrets
    • Exercices de rédaction à partir de situations de terrain.
    • Analyse de « mauvaises » notes et réécriture collective.
    • Mise en place d’un lexique professionnel commun.
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méthodes et outils pédagogiques participatifs :

méthodes et outils pédagogiques participatifs

  • Chaque apprenant exprime ses attentes, ses expériences et ses questionnements
  • Apports théoriques
  • Exercices pratiques individuel et/ou en groupe
  • Partage d’expériences et réflexions
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modalités :

modalités

  • DÉROULEMENT : en distanciel ou en présentiel 
  • ÉVALUATION : de vos attentes en amont + des connaissances et des compétences pré test/post test
  • FIN DE FORMATION : nous vous remettons un certificat de réalisation et d’acquisition des connaissances/compétences
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Catégorie et but :

Catégorie et but

  • La catégorie prévue à l’article L.6313-1 est : action de formation.
  • Cette action a pour but (article L.6313-3) : de favoriser l’adaptation des travailleurs à leur poste de travail, à l’évolution des emplois ainsi que leur maintien dans l’emploi et de participer au développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste.

7h

Soit 1 jour

Psychologue

Assure la formation

RÉFÉRENT HANDICAP

Véronique Racine

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L’inscription est validée lorsque la convention de formation est signée.
Les délais d’accès à l’action sont au maximum de 1 mois à partir de la signature de la convention.

En conformité avec le référentiel HAS DROITS DES USAGERS

Formations inter-établissements :

Ouverture de session avec à minima 5 participants et maximum 12.
Elle permet aux professionnels de différents établissements de se rencontrer et de partager leur expérience, tout en améliorant leurs compétences professionnelles.

Formations intra-établissements :

À minima 6 participants et un maximum de 12 participants.
Elle est construite  selon les attentes et besoins de l’établissement, permet de travailler sur les documents et/ou matériel internes en appui de la formation pour accompagner les équipes dans  leurs montées compétences .
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EN
2023

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