Relation entre la personne aidée, les aidants et le professionnel
L’intervention au domicile n’est jamais une simple relation de face-à-face, mais un équilibre constant entre les besoins de l’aidé, les attentes de la famille et le cadre professionnel
Intervenant à domicile
pré requis
> Travailler dans l'accompagnement de personne en perte d'autonomie
Intervenant à domicile
pré requis
> Être diplômé aide-soignant, infirmier ou kinésithérapeute
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION :
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION
Développer une posture professionnelle permettant de maintenir un équilibre relationnel sain entre la personne aidée et son entourage, tout en garantissant la qualité de l’accompagnement et le respect des limites de chacun.
OBJECTIFS pédagogiques :
OBJECTIFS pédagogiques
- Identifier les rôles, les attentes et les enjeux de chaque acteur de la triade.
- Repérer les mécanismes affectifs (culpabilité, transfert, surprotection) en jeu au domicile.
- Communiquer de manière constructive avec les aidants familiaux sans sortir de son champ de compétence.
- Gérer les situations de conflit ou de tension relationnelle.
- Poser des limites professionnelles pour éviter l’épuisement ou l’ingérence.
CONTENU :
contenu
- La place de la personne aidée : Entre désir d’autonomie et besoin de protection ; la perte de contrôle sur son territoire (le domicile).
- La place de l’aidant familial : La charge mentale, la culpabilité de « déléguer », et le besoin de reconnaissance.
- La place du professionnel : L’intrus « attendu », le garant du cadre et le relais de soins.
- Les Enjeux de la Communication
- Écoute active et empathie : Savoir entendre la souffrance de l’aidant sans s’y substituer.
- La transmission d’informations : Quoi dire ? À qui ? (Respect du secret professionnel et de la discrétion).
- Le triangle de Karpman : Identifier et sortir des rôles de Victime, Sauveur ou Persécuteur.
- Posture et Limites Professionnelles
- La juste distance : Différence entre affectivité et bienveillance professionnelle.
- Dire « non » avec diplomatie : Gérer les demandes hors missions (bricolage, courses personnelles pour l’aidant, etc.).
- Prévention de l’épuisement : Reconnaître les signes de tension dans la relation pour passer le relais à sa hiérarchie.
méthodes et outils pédagogiques participatifs :
méthodes et outils pédagogiques participatifs
- Chaque apprenant exprime ses attentes, ses expériences et ses questionnements
- Apports théoriques
- Exercices pratiques individuel et/ou en groupe
- Partage d’expériences et réflexions
modalités :
modalités
- DÉROULEMENT : en présentiel
- ÉVALUATION : de vos attentes en amont + des connaissances et des compétences pré test/post test
- FIN DE FORMATION : nous vous remettons une attestation de participation et d’acquisition des connaissances / compétences.
Catégorie et but :
Catégorie et but
- La catégorie prévue à l’article L.6313-1 est : action de formation.
- Cette action a pour but (article L.6313-3) : de favoriser l’adaptation des travailleurs à leur poste de travail, à l’évolution des emplois ainsi que leur maintien dans l’emploi et de participer au développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste.
14h
Soit 2 jours
Thérapeute / INFIRMIER
Assure la formation
RÉFÉRENT HANDICAP
Véronique Racine
L’inscription est validée lorsque la convention de formation est signée.
Les délais d’accès à l’action sont au maximum de 1 mois à partir de la signature de la convention.
En conformité avec le référentiel has – accompagnement à l’autonomie
Formations inter-établissements :
Elle permet aux professionnels de différents établissements de se rencontrer et de partager leur expérience, tout en améliorant leurs compétences professionnelles.
Formations intra-établissements :
Elle est construite selon les attentes et besoins de l’établissement, permet de travailler sur les documents et/ou matériel internes en appui de la formation pour accompagner les équipes dans leurs montées compétences .
EN
2023
