Gestion de l'agressivité
Faire preuve d’empathie et d’écoute est primordial pour apaiser un senior en crise d’agressivité.
Ne pas répondre à la méchanceté par la méchanceté, garder son calme et essayer de comprendre les raisons de ce comportement agressif sans le prendre comme une attaque personnelle une théorie pas facile au quotidien pour les aidants professionnels et naturels
TOUT public
En institution et domicile
pré requis
> Travailler dans l’accompagnement de personne âgée vieillissante
TOUT public
En institution et domicile
pré requis
> Travailler dans l’accompagnement de personne âgée vieillissante
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION :
OBJECTIF GÉNÉRAL DE LA FORMATION
Prévenir et désamorcer les situations d’agressivité chez la personne âgée tout en préservant sa propre intégrité physique et psychique.
OBJECTIFS pédagogiques :
OBJECTIFS pédagogiques
- Identifier les causes sous-jacentes de l’agressivité (douleur, pathologies, angoisse) pour ne pas la prendre personnellement.
- Repérer les signes précurseurs et les moments à risque (toilette, repas) pour anticiper la crise.
- Adapter sa communication verbale et non-verbale (neutralité bienveillante, écoute active) pour apaiser la tension.
- Utiliser des approches non médicamenteuses et des activités de diversion.
- Gérer ses propres émotions et mettre en place des stratégies de récupération après une situation violente.
CONTENU :
contenu
- Le Vieillissement : Identifier les différentes représentations de la vieillesse (normale et pathologique)
- Les Formes et Causes de l’Agressivité :
- Déterminer les diverses manifestations (verbale, gestuelle, physique auto-agressivité) et les mécanismes mis en jeu.
- Comprendre les raisons sous-jacentes à l’agressivité chez la personne âgée (douleur, troubles du comportement liés à la maladie d’Alzheimer ou autres pathologies, interactions médicamenteuses, difficultés psychologiques, conflits sociaux, besoins non satisfaits).
- L’Impact : Mesurer les conséquences de l’agressivité sur le résident, l’entourage et les équipes soignantes.
- L’Observation et la Prévention : Repérer les signes précurseurs et les situations potentiellement génératrices d’agressivité (moments de soin quotidiens comme la toilette ou les repas).
- Communication Bienveillante : capacités relationnelles basées sur la neutralité bienveillante, l’écoute active, l’empathie et le respect
- Adaptation de la communication verbale (le poids des mots, ce qu’il faut dire ou ne pas dire) pour ne pas adopter une attitude de domination ou d’escalade et non verbale (décodage du regard , du geste )
- Analyse d’une situation d’agressivité la dangerosité pour soi, pour le bénéficiaire et pour les proches aidants, utilisation d’outils concrets pour désamorcer la situation et faire face (sensibilisation à la relation d’aide).
- Approches Non Médicamenteuses : solutions d’accompagnement basées sur l’environnement et le développement d’activités pour favoriser une évolution positive.
- Gestion des Émotions du professionnel : ses propres émotions face à l’agressivité et à la peur, prendre du recul, se recentrer et connaître ses limites face au stress, des stratégies de protection personnelle et de récupération après une agression.
méthodes et outils pédagogiques participatifs :
méthodes et outils pédagogiques participatifs
- Chaque apprenant exprime ses attentes, ses expériences et ses questionnements.
- Apports théoriques.
- Exercices pratiques individuel et/ou en groupe de mise en situation réelle via Virtuâge, un simulateur de vieillissement pour appréhender concrètement les contraintes physiques et adapter les gestes professionnels en toute sécurité.
- Etudes de cas apportées par l’intervenant et les apprenants
- Jeux de rôles de mises en situations
- Partage d’expériences et réflexions.
modalités :
modalités
- DÉROULEMENT : en présentiel
- ÉVALUATION : de vos attentes en amont + des connaissances et des compétences pré test/post test
- FIN DE FORMATION : nous vous remettons une attestation de participation et d’acquisition des connaissances / compétences.
Catégorie et but :
Catégorie et but
- La catégorie prévue à l’article L.6313-1 est : action de formation.
- Cette action a pour but (article L.6313-3) : de favoriser l’adaptation des travailleurs à leur poste de travail, à l’évolution des emplois ainsi que leur maintien dans l’emploi et de participer au développement de leurs compétences en lien ou non avec leur poste.
14H
Soit 2 jours
Psychologue/infirmier
Assure la formation
RÉFÉRENT HANDICAP
Véronique Racine
L’inscription est validée lorsque la convention de formation est signée.
Les délais d’accès à l’action sont au maximum de 1 mois à partir de la signature de la convention.
En conformité avec le référentiel has « les comportements problèmes »
Formations inter-établissements :
Elle permet aux professionnels de différents établissements de se rencontrer et de partager leur expérience, tout en améliorant leurs compétences professionnelles.
Formations intra-établissements :
Elle est construite selon les attentes et besoins de l’établissement, permet de travailler sur les documents et/ou matériel internes en appui de la formation pour accompagner les équipes dans leurs montées compétences .
EN
2024
